变色龙教案缠绵一等奖名师

发布日期：2023-09-14 16:55    点击次数：50

这是变色龙教案缠绵一等奖名师，是优秀的教学缠绵一等奖著述，供憨厚家长们参考学习。

变色龙教案缠绵一等奖名师第 1 篇

教学遐想：

　　1、从阅读学抒发；充分发达教材上风和习作资源，浸透不雅察和写稿标准，从阅读中学会抒发。

　　2、通过念书把合手变化龙的外形特色等，作念又名教授员，以说促读，说中内化。

　　教学缠绵：

　　一、说话导入，引发兴趣

　　大天然——虫豸——小动物——奇特的小动物

　　二、初读课文，合座感知

　　1、带着肄业欲读课文

　　2、用一两句话简介课文本色

　　三、再读课文，扫清封闭

　　1、 条目：字字正确、句句开通，声声响亮

　　2、纯属读

　　3、 指名，率领：“名副其实、窥视”

　　4、完成课后第3题

　　（以上由第一课时完成）

　　四、 低唱课文，把合手重心

　　1、低唱条目：念念考从课文中看到一个若何的变色龙？画出描述它的句段。

　　2、低唱

　　3、疏通

　　4、再读“变色龙”，说印象最深化的场所。

　　（捕食or变色）

　　五、精读课文，内化语言。

　　当变化龙的教授员：不错加上我方征集的尊府；不错加我方生动道理道理的证明词；不错重心先容某个方面……（课堂飞扬处）

　　六、 跳出课文，学抒发

　　1、激疑：

　　作家是若何不雅察才把变色龙写得此这样好？

　　（看、听、问、摸）

　　向我先容时，又是若何先容的？

　　2、把证明词写下来or先容一种我方熟悉的小动物。

　　七、走出起跑线，引向课外

　　“坚苦遭受”，为什么又要给放了？

　　不雅察、写日志、找尊府

　　拓展阅读：非洲见闻

变色龙教案缠绵一等奖名师第 2 篇

　一、温习导入

　　1、读读生词

　　2、疏通麇集的变色龙的尊府

　　二、细读课文

　　1、第二部分“咱们”细细端视着变色龙。什么叫“端视”？给它找一个近义词。低唱课文望望作家是从哪几个方面来“端视”变色龙的？

　　2、字据学生修起相机板书：外形、捕食、变色

　　3、小组学习：读读9天然段，把你最感兴趣的一方面读好。

　　①第9天然段，指名读，说说作家是按若何的规定来向行家先容变色龙的外形的。

　　头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴

　　②变色龙的这写部分各有什么特色？请在相应的词语底下标上小圆点。

　　③字据插图，按照重新到脚的规定先容变色龙。

　　4、感悟课文第十到十二天然段

　　①自渎课文，说说在这天然段中了解到变色龙哪些学问。

　　②贯穿部分词语：鲁钝、窥察、娓娓而谈、迅雷不足掩耳之势、斯须那等体会变色龙捕捉食品的速率快。

　　③纯属诵读，细心重心词的诵读。

　　④使用“娓娓而谈”造句。

　　5、变色龙真的会变色吗？都读14天然段。

　　①一又加沙履行了几次？从哪些词语看出？

　　②找到暗示形状的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）

　　③课文顶用了哪些暗示变的词语？（造成、变为、变为）

　　④仔细不雅察图，体会变色龙的形状变化。

　　⑤看到这样的步地不错用一个词语形容，用“名副其实”造句。

　　6、学习了课文第二部分，对咱们不雅察小动物有什么启发？

　　总结描述动物的标准：仔细不雅察，收拢其特色来写，细心按一定规定来写。

　　7、憨厚送给行家一句格言：“不雅察，不雅察，再不雅察。——巴浦洛夫”

　　8、都读课文第三部分

　　①放回变色龙，是为什么？又使你猜度了什么？

　　②你还麇集到哪些变色龙的尊府，集体疏通

　　③那咱们应该若何对待像变色龙这样的小动物。

　　三、派遣功课

　　1、征集你心爱的小动物的尊府。

　　2、小练笔：仔细不雅察你心爱的小动物，无邪哄骗送学到的不雅察、抒发标准，写一篇对于小动物的作文。

　　教学看法：

　　1、正确、流利、有心扉地诵读课文。

　　2、学习课文的写稿规定，学会不雅察动物的特色。

　　3、凭借课文中具体的语言翰墨，了解变色龙的特色，增强保护动物的意志。

　　教学过程：

　　一、温习导入

　　1、词语出示。

　　2、上节课咱们领略了一位新一又友——变色龙，今天让咱们来进一步来领略它，疏通课前麇集的对于变色龙的尊府。

　　3、请你回忆一下，课文轮番写了它的哪三个方面的本色？

　　二、学习第一段

　　1、解放读课文第一段，边读边想：要想发现变色龙容易吗？

　　2、疏通。（抑制易）从哪不错看出来发现它确乎抑制易？

　　（1）行家在绿叶丛中找了一阵，没发现怪物，认为是小李在开打趣。

　　（2）小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模通常，很难发现。

　　3、率领诵读。

　　三、学习第二段

　　1、咱们不测地发现了变色龙这一“怪物”，还细细端视起来。“端视”是什么道理？作才又是从哪几个方面来“端视”的。低唱课文第二段。

　　2、读后疏通。（外形、捕食、变色）

　　3、你对其中哪一方面最感兴趣，接纳哪个部分，好好读读，在你印象深化的语句下勾勾勒画。

　　4、疏通。

　　外形：

　　（1）出示图片，指名读第9天然段。

　　（2）疏通：你对它的什么部位感兴趣，聚合语言翰墨谈谈体会。

　　（3）在先容动物时要按一定的规定，你知说念作家是按什么规定来写的吗？

　　在先容它躯壳的某一部分时，也错误紧扣住它的特色来写。

　　（4）率领诵读。

　　捕食：

　　（1）变色龙的形势怪，那它捕食呢？

　　出示第12天然段，你能综合出它捕食的特色吗？你又是从哪体会出来的？

　　（2）疏通、率领诵读。

　　（3）变色龙之是以能赶紧、准确地拿获食品，靠的是什么？它的眼睛与舌头又奇特在什么场所？

　　（4）疏通，诵读第11天然段。

　　变色：

　　（1）指名读第14天然段，找出形状的变化。

　　（2）它的形状是依据什么而连续变化的？你不错遐想它还会若何变化？

　　（3）看到这些，你会若何奖饰它？

　　（4）率领诵读。

　　三、学习第三段

　　1、同学们，这即是外形潦草、捕食既赶紧又准确、躯壳形状千变万化的变色龙，要是此时，你遭受这只罕见的变色龙，会若何处置呢？

　　2、疏通。

　　3、作家又是若何作念的？他们这样作念的原因是什么？

　　四、总结课文

　　对啊，咱们要保护变色龙，保护天然界的系数动物，让咱们东说念主类和动物都能和解地在地球上活命！

　　五、功课

　　1、造句。

　　（1）娓娓而谈……

　　（2）名副其实……

　　2、仔细不雅察你心爱的一种小动物，学习课文的写法，以第一东说念主称“我”的角度来先容。

　　板书缠绵：

　　6、变色龙

　　外形 怪

　　捕食 快

　　变色 多

变色龙教案缠绵一等奖名师第 3 篇

　双基看法：

　　1、 正确、流利、有心扉地诵读课文。

　　2、 学会本课的9个生字，能用“娓娓而谈”和“名副其实”造句。

　　3、 凭借课文中具体的语言翰墨，了解变色龙的特色，增强保护动物的意志。

　　念念维发展看法：

　　学习课文的写稿规定，学习如何不雅察动物的特色。

　　教材分析：

　　主要本色：本文通过记述了咱们发现变色龙、端视变色龙、放回变色龙的过程，展示了变色龙的特色。

　　著述主题：通过咱们对待变色龙的气派，提醒东说念主们保护动物。

　　写稿特色：本文主要先容变色龙的特色，作家高明的将它通过叙事的方式展示出来，显得生动道理道理。

　　本文学问点梳理：

　　1、 字词：“藤”细心是后鼻音，“震、判”细心是前鼻音。“伺、棕”是平舌音，“刹”的声母是“ch”。贯穿“娓娓而谈”和“名副其实”的含义，并会用它们造句。

　　2、 了解变色龙的特色。

　　3、 学习如何不雅察动物的特色。

　　教学缠绵：

　　教学时辰：两课时；

　　课时安排：

　　第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。

　　第二课时：分析、品读课文，。

　　教学重难点：

　　了解变色龙的特色是全文的重心。

　　学习如何不雅察动物的特色是难点。

　　教学准备：幻灯，课件

　　教学时辰：2课时

　　第一课时

　　课时看法：

　　初读课文，学习生字新词，给课文分段，了解咱们发现变色龙的过程。

　　教学过程：

　　一、启发说话，导入新课：

　　1、说话：天然界中有好多奇特的生物，法布尔自小千里醉不雅察扣问虫豸，最终成为了一个有名的虫豸学家。天然，咱们不一定有他那样径直战争天然的契机，但是通常不错通过竹帛去了解好多奇妙的生物。你知说念有哪些生物领有奇特的才智？

　　2、学生疏通陈说。（尺蠖不错模拟竹枝的形态；枯叶蝶险些不错乱真等。）

　　3、今天咱们要来了解一种动物名叫“变色龙”，你猜他有什么才智？

　　二、初读课文，理清条理：

　　1、 出示生字词。①解放读。②指名读，都读。

　　豆藤、长筒

　　畏怯、判断

　　俟机、棕色

　　斯须那、腹部、名副其实

　　娓娓而谈

　　第一瞥带点字是后鼻音，第二行是前鼻音，第三行字声母要细心。照第四行的形势说几个abac式的词语。

　　2、 读准生字字音，是第一步，还要将课文读开通、读流利。请同学们自读课文。

　　3、 以9、11、12、14天然段为材料检查诵读。

　　4、 再读课文，望望那几段描述了变色龙？

　　5、 出示：“（1）咱们发现变色龙。（2）咱们端视变色龙。（3）咱们放回变色龙。”请你按照课文的抒发规定，给课文分段。

　　（1—8）咱们发现变色龙。

　　（9—15）咱们端视变色龙。

　　（16）咱们放回变色龙。

　　三、学习第一部分：

　　1、 自读第一部分，念念考：咱们是如何发现变色龙的？

　　2、 出示对话，分变装诵读，评议。

　　3、 “变色龙！变色龙！”中非工东说念主为什么会叫起来？（商量终末一段得知此物罕见）

　　4、 出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”率领诵读。

　　四、功课：

　　1、 抄词

　　2、 接纳正确的`读音：

　　豆藤（tén téng ） 震（zhèn zhèng）惊

　　伺（sì sī ）机 刹（chà shà）那间

　　3、 组词

　　藤（ ） 震（ ） 铜（ ） 距（ ）

　　腾（ ） 振（ ） 筒（ ） 巨（ ）

　　绍（ ） 焦（ ） 宗（ ） 判（ ）

　　召（ ） 蕉（ ） 棕（ ） 叛（ ）

　　4、 照形势写词语

　　绿莹莹 （ ） （ ）（ ）

　　娓娓而谈 （ ） （ ）（ ）

　　第二课时

　　课时看法：

　　分析、品读课文，了解变色龙的特色，学习不雅察动物的标准。

　　教学过程：

　　一、温习导入

　　1、听写重心词语。

　　2、课前质疑：上节课咱们学习到，咱们发现了一只变色龙，这然而不太容易看到的动物。你想了解关联变色龙的那些信息呢？（将其中有典型性的问题板书在黑板）

　　3、归纳问题：

　　l 变色龙是什么形势的？

　　l 变色龙如何捕捉食品？

　　l 变色龙真的会变色吗？

　　二、讲读课文：

　　1、 以上三个方面，你对于阿谁问题最感兴趣，灵通书读一读关联本色，望望能否解答你的疑问。读完以后，再去望望另外两个问题，从课文中能发现那些尊府。

　　2、 学生自读课文，条目边读边勾勒。

　　3、 集体疏通：

　　l 问题一：变色龙是什么形势的？

　　1) 指名诵读关联课文。

　　2) 出示变色龙图片，图文对比阅读。著述对变色龙外形的描述准确吗？

　　3) 出示第七段关联外形的描述，对比阅读，体会此处描述的详备。

　　4) 为什么大约将外形如斯详备的描述出来？贯穿“端视”

　　l 问题二：变色龙如何捕捉食品？

　　1) 指名诵读关联课文。

　　2) “迅雷不足掩耳之势”证实了什么？还有那些词语证实速率快？

　　3) 蝴蝶离变色龙“还有相等的距离”，它为什么大约作念出准确的判断？

　　4) 一又加“娓娓而谈”的先容，你能用“娓娓而谈”造句吗？

　　5) 这一部分还有什么场所让你感到奇特？贯穿破折号的作用。

　　6) 率领诵读。

　　l 问题三：变色龙真的会变色吗？

　　1) 指名诵读关联课文。

　　2) 一又加沙履行了几次？从哪些词语看出？

　　3) 找到暗示形状的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）

　　4) 课文顶用了哪些暗示变的词语？（造成、变为、变为）

　　5) 看到这样的步地不错用一个词语形容，用“名副其实”造句。

　　6) 率领诵读。

　　4、 说话：谜团一个个被解开，咱们对变色龙的了解也越来越多，你心爱这只变色龙吗？然而著述的终末却说咱们将变色龙放回了丛林，为什么这样作念？这给了你什么启发

　　三、总结全文

　　1、这节课，咱们通过学习了解了变色龙的外形特征、捕食情况，以及它最显赫的特长“会变色”。对你不雅察其它小动物有莫得什么启发？

　　2、总结描述动物的标准：仔细不雅察，收拢其特色来写，细心按一定规定来写。

　　四、沉稳纯属

　　1、造句

　　娓娓而谈……

　　名副其实……

　　2、课外纯属

　　小练笔：仔细不雅察你心爱的小动物，无邪哄骗送学到的不雅察、抒发标准，写一篇对于小动物的作文。

　　△附板书

　　发现 外形特征

　　端视 变色龙 捕食情况

　　放回 特别才智

变色龙教案缠绵一等奖名师第 4 篇

　教学看法：

　　1、学问看法：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。贯穿新词，并能用“娓娓而谈”、“名副其实”造句。

　　2、能力看法：能正确、流利、有心扉地诵读课文。

　　3、心计看法：凭借课文中具体的语言翰墨，了解变色龙的特色，增强保护动物的意志。

　　教学重心、难点：

　　凭借课文中具体的语言翰墨，了解变色龙的外形特色过甚活命习性等。学习课文的写稿规定，学会不雅察动物的特色。

　　教学准备：

　　关联变色龙的图片及尊府作念成的课件。

　　教学历程：

　　一、 创境导入

　　同学们，通过学习第二组课文，咱们随讲义走进了绿色大天然。那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光辉的小甲虫，有种种的璀璨贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可人，大天然那么璀璨、神奇！今天，让咱们随刘梦熊先生一齐远去非洲，去领略另一位大天然的骄子变色龙。

　　【缠绵意图：在陶冶的璀璨形色中，营造出愉悦的学习环境，同期对学生又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的盼愿。】

　　让咱们一齐写下它的名字。（师生一齐板书）

　　二、疏通尊府

　　1、你领略它吗？（师指课件中的变色龙图片提问）

　　2、除了领略它，你还了解那些对于它的学问？请用我方的话简练的说说。（像它的食品？繁殖地？它如何养殖？所属科目？其种类、数目？……憨厚当令将征集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。）

　　【缠绵意图：检查学生课前自主学习情况，培养学生自主预习、自主征集有价值尊府，且学会整理和内化的能力，并进修简练、条理抒发能力。】

　　3、小结：你课前世俗地阅读让你增长了好多学问，也让憨厚买妻耻樵，谢谢你们！

　　【缠绵意图：给学生即时的敬佩，引发其学习的自信。】

　　三、检查预习

　　1、接下来，咱们要透过翰墨随作家去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎咱们得先科罚掉。一齐来看：（出示课件）

　　绿莹莹 品头题足 恶相毕露 娓娓而谈

　　斯须那 名副其实 迅雷不足掩耳之势

　　2、你会读这些词语吗？谁来和这些拦路虎较量？

　　指读（纠错）

　　强调多音字、以及字形易错的字。（课件顶用红色骄气的字）

　　都读

　　3、刻下咱们不错去见变色龙了。

　　【缠绵意图：集合扫清阅读封闭，教给学生在语境中细目读音的标准】

　　四、初读课文，合座感知

　　1、字据课后指示咱们了了知说念，刘梦熊先生以叙事的方式向咱们记述了他们发现、端视并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文，看哪些段落分辨先容了这三部天职容？

　　发现（1—8） 端视（9—15） 放回（16）

　　2、再浏览9—15天然段，看作家要引颈咱们从哪些方面去端视变色龙？

　　外形、捕食、变色

　　3、小结过渡：咱们对此次不雅察活动如故有了简短了解，接下来，让咱们先随作家找到变色龙。

　　【缠绵意图：让学生从合座上把合手课文结构，由合座到局部，层层鞭策，眉目领路】

　　五、研读课文，品悟贯穿

　　（一）发现变色龙

　　1、小声读读1—8天然段，初遇变色龙，它给咱们留住若何的印象？从那里看出来的？

　　学生边疏通边品读。（了得“畏怯了落寞的意境”“怪物”“怪蛇”“冷飕飕”……）

　　【缠绵意图：此处不是课文重心，是以果敢采取，学习时略处理，

　　学生点到为止，体会到那种惊异之情即可】

　　2、过渡：到底它的哪些场所长得止境潦草，让咱们如斯畏怯？

　　（二）端视变色龙除外形

　　1、从你的发言中我知说念，行家都关怀到了第9天然段。那请1名同学读，其他同学念念考，变色龙的哪些场所长得怪呢？

　　指读

　　疏通

　　头部：头（圆形） 嘴（三角形） 眼（隆起） 恶相毕露

　　身躯：（长筒状）

　　背部：（隆起似龟）

　　腹部 ：脚（短） 尾巴（尖细）

　　变色龙躯壳的各部分各具特色，卓尔不群！长得多奇怪啊！那就读一读，读出你的好奇吧！（陶冶跟着学生发言相机率领念书）

　　2、多奇怪的小生灵啊！找一个同学读课文，其他同学看课件图片，一齐随作家按照重新到脚的规定仔细端视变色龙的形势。

　　3、我方读读，边读边遐想它的形势。

　　4、我方看着图片，有规定地说说变色龙的形势。

　　【缠绵意图：此处是课文重心，描述有序、特色泄漏，让学生品悟用词的妙处，聚合图片领略抒发的有序，感悟变色龙止境的外形特征】

　　4、小结过渡：刚才咱们有序地端视了变色龙潦草的外形。接下来刘先生又要率领咱们去不雅察它的捕食和变色。行家对哪一部分相比感兴趣呢？

　　（三）端视变色龙之变色

　　1、让咱们一齐来目力行家最感兴趣的变色龙之变色！

　　（心爱捕食部分就先学习捕食）

　　【缠绵意图：兴趣是最佳的憨厚，它让课堂变得生机盎然，是以教学宜顺兴而教，亦然以学定教、以学生为主体的体现】

　　2、读读关系段落，变色龙的变色给你留住若何的印象？在感受深化的文句傍边浅薄写写感受。

　　3、疏通

　　⑴变色多：

　　①找到暗示形状的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）

　　②课文顶用了哪些暗示变的词语？（造成、变为、变为）

　　③它能变出那么多种形状，看到这样的步地不错用一个词语形容， “名副其实”！真了不得！我方读读吧！

　　④它还能变出来别的形状吗？可能变出什么形状呢？

　　⑤它竟然太横暴了！让咱们来高声夸夸它吧！

　　【缠绵意图：念书要有看法

　　性、条感性。这里缠绵了贯穿读、遐想读，传情达意地读等方式，让每次念书都有不同的收货，层层递进】

　　⑵：变色快：

　　①还留住什么印象？快 ②有谁知说念它每变一次形状到底有多快吗？

　　20秒

　　③ 20秒，到底是多长的一段时辰呢？以咱们相等讲求的书写气派来些“变色”二字。学生写字

　　④同学们，当你写完变色二字的时代，变色龙如故驾御了一次变色！（学生都败露诧异、嘉赞之情）竟然太神奇了！快让咱们端起书来，介意地夸赞一下它吧！（读课文）

　　⑤咱们文中先容它3次变色，那整个需要多万古辰？

　　1分钟！

　　⑥咱们一齐来读一读，抒发咱们的钦佩与嘉赞！

　　【缠绵意图：掌合手时机，掌合手火候，当令补充手中尊府，合适拓展，引发遐想，深化了教学本色。另外实地让学生用写字来感受变色所用时辰，哄骗体验式贯穿使形象的时辰变得具体可感】

　　⑶拓展

　　①不雅察变色龙会不会变色，咱们把它搬来弄去3次，它也乖乖的变了3次色，我不禁产生疑问，它为什么要握住地变色呢？

　　为了保护我方，保护色是它的救命法宝！

　　是变色龙的本能，每到新的环境，它都会赶紧变色，以此来掩护我方不被敌东说念主发现。

　　小结：正本变色龙可真不浅薄啊！才智高强啊！

　　②还知说念哪些小动物也能像变色龙通常通过变色来保护我方呢？

　　章鱼。

　　③此除外，你还知说念小动物们为了保护我方还有别的救命法宝吗？

　　拟态（竹节虫、枯叶蝶）、装死（负鼠）、自切（壁虎）等等。

　　【缠绵意图：此处拓展，丰富学生的学问，将语文和综合课学问有契机通，体现出语文的综合性、整合性，践行大语文不雅】

　　（四）端视变色龙之捕食

　　1、刚才目力了变色龙的变色，最自后不雅察他的捕食。低唱11、12天然段，看，变色龙的捕食有什么卓尔不群之处。把感受深化的场所瑰丽出来。

　　2、疏通：

　　⑴捕食快：

　　①从哪些此句中体会到的？

　　（刷、斯须那、迅雷不足掩耳之势）

　　②“斯须那”具体指多万古辰呢？

　　1/25秒。

　　③读读，体会它的捕食之快！

　　指读。

　　都读。

　　【缠绵意图：精读细品，咬文嚼字，从中品出语文味来】

　　⑵捕食准：

　　①还留住什么印象？读读关系的句子。

　　准。

　　②为什么这样准呢？

　　眼睛不错单独转来转去，分辨不雅望四面八方的东西。

　　③ 用手来作念眼睛，作念一作念四肢，感受一下变色龙如何用眼睛

　　无邪不雅察的。

　　④多神奇啊！让咱们高声读出你的惊叹。

　　⑤这样快，这样准的捕食，确实让东说念主咋舌！！

　　【缠绵意图：学生贯穿地读，有体验地读，传情达意地读，从中品悟出变色龙捕食之准。】

　　（五）放回变色龙

　　谜团一个个被解开了，咱们对它的了解越来越多。刚才，咱们一齐端视了它的形势又凶又怪；目睹它捕食又准又快；履行了它的变色又快又多。它的一切都那么神奇止境！你心爱这条变色龙吗？作家他们也心爱它，可终末如故把它放回了原始丛林。这是为什么呢？

　　变色龙和咱们通常，也有我方的家，放它回家是对它最佳的爱戴。）

　　是啊，爱戴这些可人的小生灵，保护大天然，是咱们应该作念的，亦然咱们必须作念的。

　　六、归来全文，拓展纯属

　　通过学习，咱们领略并心爱上了稀薄奇异的变色龙。其实，在大天然里，还有好多像变色龙通常神奇道理道理的小动物。憨厚提议行家也且归实地不雅察、扣问一种小动物，学着述者的形势把她先容给更多的东说念主。也不错且归读读《动物百科》，会领略更多有特色的小生灵的。

　　终末，憨厚送给行家一句名言：

　　不雅察对于儿童之必不行少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不行少通常。在这里，不雅察是醒看法最迫切的动力。——苏霍姆林斯基